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大学授業データベース　授業一覧

留意事項

  • 大学の中での授業の位置づけ名称（教養科目，共通科目などは，所属大学の名称に則っています。
  • 授業者の所属は授業実施時のものです。
  • 一般的に、１つの授業（webページ）には複数の特徴（教授法や授業ツール、授業デザインなど）が見られます。しかし目次では、そのなかのもっとも突出した特徴に焦点を当てて、紹介しております。
  • Webページの中には、学生の顔が映る写真や動画がありますが、できるだけ個人が特定されないようぼかしを入れています。学生の活動が中心になる動画は、同様の理由で、画質の高くなるブロードバンド用を置いていません。

*タイトル横にチェックを入れておくと、ご覧になりたい授業を一時的に保存しておくことができます。

No.032竹内英人（名城大学教職センター）
講座インターネットを活用した「小論文Eメール講座」の試み−教員採用試験のための小論文講座−
特徴教員を目指す学生を対象とした、インターネットを活用した小論文指導
No.031清水豊子（千葉大学教育学部）
講座Dramatization in English （2006年度通期）
特徴Peer Interactionを経て、即興的なDramatization in Englishへ、インプット（主にReading）からアウトプット（主にSpeaking）へ
No.030加納寛子（山形大学学術情報基盤センター）
講座IT社会は持続可能であるか−ITとニート・フリーター−
特徴学生間・学生−教員間をつなぐインタラクティブ性を重視した遠隔協調授業実践
No.029金岡正夫 （鹿児島大学教育センター）
講座英語コアＯ （2005年度後期）
特徴学習者の自己対話・省察活動を促す英語学習、自己発信型英語授業
No.028関田一彦（創価大学教育学部）
講座総合演習 （2005年度後期）
特徴互いの学びの軌跡を認め合うことで、成長のための学習を実感させるプロセスチャートによる振り返りの工夫
No.027関田一彦（創価大学教育学部）
講座情報教育論 （2005年度後期集中）
特徴通信教育におけるスクーリング、協同学習、「振り返りシート」
No.026清水豊子（千葉大学教育学部）
講座英米文学セミナー （2005年度）
特徴文学教育、協同学習、「トーク」と「ワークシート」
No.025清水豊子（千葉大学教育学部）
講座言語コミュニケーション教育 （2004年度後期）
特徴創造性教育、協同学習、「トーク」と「ワークシート」
No.024喜多一（京都大学学術総合情報メディアセンター）
講座創造・学習・コンピュータ （2004年度前期）
特徴創造性教育・問題解決型学習，遠隔講義と国際交流
No.023木野茂（大阪市立大学大学教育研究センター）
講座ドキュメンタリー・環境と生命 （2002・2003年度後期）
特徴テレビ・ドキュメンタリーとメールを活用した双方向型授業
No.022長谷川元洋（金城学院大学現代文化学部）
講座教育情報学講義III
特徴フレキシブルラーニングを取り入れた授業
No.021小野原雅夫（福島大学人間発達文化学類）
講座倫理学概論I・II・III （2001〜2003年度）
特徴問題を自分で考える授業／シンキング・ワークシート／リフレクション・ワークシート
No.020小田伸午（京都大学大学院人間・環境学研究科）
講座トレーニング科学 （2003年度後期）
特徴教えたいことに導く学生参加型講義
No.019平竹潤（京都大学化学研究所）
講座きて・見て・さわって，有機化学が死ぬほど好き！ （2002年度前期）
特徴意欲ある学生を徹底的に伸ばす／教員−上回生−受講生のヒエラルキーを活かす
No.018村上正行（京都外国語大学外国語学部）
講座情報リテラシーIII-2 （2002年度）
特徴学生同士の多様な相互評価を導入
No.017京都大学新工学教育プログラム実施検討委員会
講座ディベート形式によるＦＤシンポジウム （2001〜2002年度）
特徴
No.016藤田哲也（京都光華女子大学文学部）
講座大学基礎講座 （2001年度前期）
特徴京都光華女子大学の導入教育
No.015溝上慎一（京都大学高等教育教授システム開発センター）ほか
講座大学における学びの探求−学び支援プロジェクト（学び探求編）− （2002年度前期）
特徴学生の学びを支援する／思考のプロセスを構造化してまとめさせる
No.014ロバート・ファウザー（京都大学総合人間学部）
講座英語 II （2002年度前・後期）
特徴自らの思考と表現を重視した英語教育
No.013渡部信一（東北大学大学院教育情報学研究部）ほか
講座東北大学インターネットスクール
特徴東北大学のe-Learning事業
No.012藤田哲也（京都光華女子大学文学部）
講座教育心理学−授業通信（藤のたより）− （1997-2002年度）
特徴授業通信を発行する
No.011田中毎実（京都大学高等教育教授システム開発センター）ほか
講座慶應義塾大学との連携ゼミ−KKJ実践− （1999-2001年度前期＋集中合宿）
特徴京都大学と慶應義塾大学とをつなぐ／電子掲示板を用いて学生を参加させる
No.010吉田雅章（和歌山大学経済学部）
講座和歌山大学における公開授業＆検討会（1999-2002年度）
特徴和歌山大学のＦＤ（ファカルティ・ディベロップメント）
No.009縄田栄治 （京都大学大学院農学研究科）
講座植物環境ストレス学（2002年度後期）
特徴パワーポイントと同内容の虫食いテキストを作成する
No.008松本紘（京都大学宙空電波科学研究センター）ほか
講座宇宙科学−TIDEプロジェクト−（1999年度後期）
特徴京都大学とUCLAをつなぐ
No.007和田裕文 （京都大学大学院工学研究科）
講座固体電子論（2002年度前期）
特徴レポート課題で学習ペースを作る
No.006小田伸午（京都大学総合人間学部）ほか
講座総合人間学を求めてＩ（2001年度前期）
特徴対談講師を設定してリレー授業を工夫／上回生の力を利用する
No.005田中毎実（京都大学高等教育教授システム開発センター）
講座ライフサイクルと教育−京都大学のＦＤ（公開実験授業）−（1998年度）
特徴何でも帳を用いて学生との相互行為を実現／相互研修型ボトムアップＦＤ
No.004和田裕文（京都大学大学院工学研究科）
講座固体電子論（2002年度前期）
特徴OHC（現物投影機）で本日の授業内容を示す
No.003大嶌幸一郎（京都大学大学院工学研究科）
講座基礎有機化学A（2002年度前期）
特徴本日の授業内容を黒板に書く
No.002荒木光彦（京都大学大学院工学研究科）
講座自動制御工学（2002年度前期）
特徴レポート課題で学習ペースを作る
No.001溝上慎一（京都大学高等教育教授システム開発センター）
講座大学生の心理学 −学び支援プロジェクト（大学生活編）−（2001年度後期）
特徴学習の学びを支援する／リフレクションシート／ポストイット評価法など

授業デザイン

授業ツール

キーワード

大学授業「座談会」

平竹　潤（京都大学化学研究所）　2003.10.2.実施
きて・見て・さわって−有機化学が死ぬほど好き！

小田伸午（京都大学大学院人間・環境学研究科）　2003.12.2.実施
トレーニング科学

溝上慎一（京都大学高等教育研究開発推進センター）　2004.7.6.実施
大学における学びの探求（1）

小野原雅夫（福島大学人間発達文化学類）　2004.11.26.実施
倫理学概論I・II・III